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一抹阳光,我姓黄

时间:2018/5/18 8:54:24  点击:606 次
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  黄,是有彩色中最亮的,属性温暖,是快乐的颜色。我这姓黄的老师也是与人为善、积极向上的乐天派,但走进幼教班课堂的所见、所闻时常让我郁闷丛生,乐不起来。

  上一次课,学生大多没带书,我只得即兴把上学期内容复习一遍,然后再在黑板上画了三幅画,让学生临摹,提高造型表现能力。下课时我特别强调:这学期没有新书发,必须把上学期的书带来继续用。

  今天进课堂一看,竟然3/4的人没有书。点了几个人:班长、团委书记、课代表、劳动委员,一个都没带(没有学习委员)。有的说丢在家里,有的说丢在寝室,都不是理由,毕竟隔了一个周末。

  这节课打算“纸上谈兵”,鉴赏书本上的中国古代绘画,没有书,也没有多媒体,如何上?这些孩子,真不想好啊?不爱学习、不尊重老师、不遵守纪律等等,生气的理由一大堆,通过怒叱、罚站来警醒她们那是必须的。但今天我看着那些无所谓的表情没有生气、发怒,却哈哈笑了起来——都是我的错,课上得不好,没多少人喜欢!

  ——小姐们伤不起啊!

  跳过书本的鉴赏内容,就是“展示我们的创意和能力”部分,学的是图案设计。本来我对这部分的教学也有新的想法,就是延续上学期剪纸的学习,把点、线、面、色的构成结合手工来学习,实际上就是生活环境的装饰美化。过去,这部分的教学都是要求学生在纸上作业,这次我打算要求她们直接在废旧物品(比如酒瓶、包装盒等)上作业,变废为宝,立意创新,低碳节能。这节课就先打个底子吧。

  于是,我顺手从课桌上拿来一个学生的饮水瓶,将其形状画在黑板上,然后从上到下,运用点、线、面、色进行装饰美化;再画出一个人物的框架,从头到脚同样进行装饰美化,边画边介绍,边画边提问,让学生直观地了解抽象造型的方法步骤最后让学生以《春姑娘》为题,画一幅黑白装饰画。

  学生们在我的示范引导、巡视指导和不断地督促中,基本上每个人都动起手来。虽然她们画得很生疏甚至幼稚,但毕竟都学习起来。有两个学生画得太小,也十分简单,明显是胡差事,疏懒所致。我笑着说:幼儿园大班的孩子比你们画的也好,你这样胡,将来幼儿园的小孩子也看不起你啊?这倒让她们不好意思起来;我拿过纸笔,一笔一划地画给她们看,后来她们真的认真起来。

  放学时间到了,隔壁班的同学吵吵闹闹地走过窗口,她们竟然没有注意到——忙着做事哩。这正是我所要的效果。

  虽然学生们的学习并不是我所期待的那样积极认真,但整个下午的课还算是上得比较开心——说说笑笑之“哄”字诀还是有效。我认为这是我的进步,在职业教育中会遇到各种困难,不可气馁,不必急躁,更不要走极端,要有一个阳关的心态,快快乐乐,一切问题都容易解决。

  “乐学”之理大概就在于乐了愿学,边学边乐,学了乐了,乐了爱学吧。孩子们,想说爱你也容易。

  所以,我对自己说:我姓黄,阳光那颜色。把阳光播种到哪里,哪里就是晴天,哪里就是快乐;把阳光抹在脸上,快乐就能渗入心里。

  我若快乐,课堂便是晴天;学生若快乐,世界便是晴天。
 

 
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